冠词练习题（冠词练习题及答案）

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提供…的用法和惯例

supply的用法1:supply基本意思是“供给，提供”，意思是某人提供某物或者供应[供给]某人需要的东西。可以引申为“满意”的意思。

supply 2的用法:supply是及物动词，后跟名词、代词或what从句作宾语。可用于被动结构。

一般来说，supply不用于supply *** sth结构，而是用于supply sth for [to] *** 或supply *** sth结构。

supply 4的用法:在美式英语中偶尔可以看到supply *** sth结构的用法。他们给我们供应盐。

supply的用法5:supply作为名词，基本意思是“供给，供给，供给”，是抽象名词，不可数。表示特定的“供给”，尤其是前面加形容词的时候。不定冠词A也可以加上。

supply 6的用法:supply也可以指具体的“所供应的东西、股票、现货”等。它是一个可数名词，通常用复数。

供应品的使用示例:

1.偷猎者一直在用网捕鲑鱼来供应黑市。

海盗一直在捕捞鲑鱼，并在黑市上出售。

2.我们得到了很多平时得不到的数据。

我们得到了很多通常很难得到的数据。

3.黑市上有大量的军火供应。

黑市上有许多武器出售。

4.当婴儿吮吸时，他们会产生更多的乳汁。

当婴儿吮吸时，会有更多的乳汁流出。

流通中的货币供应量一夜之间急剧减少。

流通中的货币供应量一夜之间暴跌。

如何进行小学英语总复习

复习是学习过程中非常重要的一个环节。英语毕业复习是小学阶段的综合复习。教师科学地运用复习方法组织学生复习是提高教学质量的关键。那么如何做好总复习呢？我来说说我的一些卑微的做法。之一，加强复习规划，不要盲目教。之一，在复习之前，你要明确复习的内容和安排，要有明确的目标。要根据学生的实际情况，针对学习中的薄弱环节，制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间。然后，每一节复习课都要根据计划精心设计，进行有效的复习。要避免复习的盲目性，想到什么就说不出来，什么也想不出来，会导致知识点的遗漏。复习基本可以分为三个阶段，每个阶段都要有所侧重。我的做法是:之一阶段，以教材为基础，以教材复习和梳理为重点，通过教材的再现，总结语言点，深入讲解语言点的用法，梳理各个单元的知识点，注重基本单词、短语和句型的传递，让学生在英语知识上“查漏补缺”。在实际的复习教学中，有些老师往往跳过课文直接讲知识点和语法，或者直接把大量的时间和精力花在习题和试题上，这就有些偏颇了。复习课本上的对话和课文是最基础的复习，可以帮助回忆所学的知识点，让学生印象更深刻。第二阶段是横向复习，做到点面结合。如果说之一阶段是点审核，那么第二阶段就是面审核。之一阶段要求学生通过每一个知识，所以第二阶段我会根据每一个知识点的脉络，把分散在每一本书里的语言点作为一个整体进行归纳和总结，帮助学生构建一个紧密联系的“知识串”。在这一阶段的复习中，教师要防止简单的重复，涵盖各个方面。他们应该遵循精讲多练的原则，让学生通过讲课进一步强化理性知识，通过实践掌握理性知识。第三阶段复习，重点是做题的技巧，做一些学生容易出错的题，引导学生掌握一些做笔试题和听力题的要领。比如在听题和找答案的时候，教学生在准备的时候比较每道题的三个选择，反过来在听的时候就可以事半功倍。做声音辩论题可以用延长发音或者代替朗读，单项选择可以用排除法，等等。通过分析，学生可以掌握做每道题的技巧。第二，改变学生的学习方式，充分发挥学生学习的主动性。高效课堂倡导我们的课堂主要是培养学生的自主学习能力，所以我们调动学生的学习主动性，让他们成为学习的主人。在复习过程中，要充分信任自己的小组长，充分发挥他们的带头作用，通过学生的小组学习，总结分享学习方法和成功经验，共同完成老师布置的复习任务。这个方法很有效。这样老师就会减轻负担，把更多的精力放在其他复习项目上。有时候，在复习之前，我会让学生分组讨论、归纳、总结内容。比如有哪些带字母es的名词是复数？首先由小组长自己组织总结，然后学生可以通过在课堂上展示自己的学习成果来进行复习。这种方法可以充分发挥学生学习的主动性，体现学生在学习中的主体地位，变被动为主动，使学生对所学知识印象更深刻。当然，在复习的最后阶段，老师要对难点、易混淆、易错的语言点给予更多的复习指导和练习，然后拿出来和学生一起咀嚼，让他们重点消化吸收。在复习过程中还要注重学生英语能力的培养，听、说、读、写的综合训练，培养学生在语言交际中的语感、理解语篇的能力和运用英语知识解决现实生活中实际问题的能力。从而培养学生综合运用语言的能力。三、复习要注重趣味性，营造轻松的复习氛围。1.老师应该给学生关心和鼓励。复习阶段，学生压力大，情绪波动大。因此，教师要给学生创造轻松的复习氛围，加强与学生的情感交流，尊重和理解学生，鼓励基础差的学生。对于英语学习有困难的学生，帮助他们克服心理障碍，教给他们学习方法，激发他们学好英语的动力。另外，复习的安排要注意劳逸结合，减轻学生的复习压力和负担，帮助他们克服紧张情绪，让每个学生都保持良好的心理和生理状态。2.采取各种复习形式，保持学生的学习兴趣。很多老师的新讲课生动有趣，吸引学生。其实我们应该把背诵课设计得和新课一样生动有趣，用说、唱、做的方法来激发和长期保持学生的学习兴趣。这样可以提高复习效率。

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