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观察物体的四种方法
1.方位观测。被观察的事物可以是自上而下的，也可以是自下而上的；从左到右，从外到内。
2.主要和次要观察。一般从主要点到次要点，从大点到小点进行有序观察。
3.时间序列观察法。按照时间顺序有目的地观察事物。比如早上，中午，晚上。
4.从远处观察。一般是先近后远，也可以由远及近观察。
5.分层观察。从整体到部分或从部分到整体的分析和观察是常见的。
6.常规观察法。这是观察动植物生长过程的常用方法。普通动物或植物的生长。就一种植物而言，从它的发芽、叶片生长、开花和结果进行一系列的观察。
7.动态观察法。观察时，不仅要注意它的形状、大小、位置，还要注意它的变化和活动。
8.多方观察。也叫多角度观察。就是从不同的角度去观察所要描述的对象，最终得到更好的印象或者更深刻的体验。观察要着眼于一个人、一件事、一个场景，一般从整体到局部，重点观察顺序、特点、联系、纵横结合。
一般观察名词的解释
1.一般观察:指对某一自然物体或自然现象的具体观察，即观察和了解某一时期某一事物的外观特征、生活习性和用途。
2.比较观察:是指观察和比较两个或两个以上的物体或现象，找出它们的异同。
3.长期系统观察:是指有计划地长期观察一个自然物体和现象的发展变化，从而对其发展过程有一个比较完整的认识。
如何确定二年级观察对象的左右侧？
1.当被观察人是人时，被观察人的左右由被观察人的左右决定。
2.当被观察的物体是其他物体时，如苹果、桌子、椅子、树等。讨论被观察对象的左右由被观察对象的左右决定。
3.当被观察的人是图片时，如果图片中有物体，则根据2中的方面确定。如果画面中有一个人，观察的标准会有两个:问谁在画面中某人的左边，即以某人为标准。而问谁在图的左边是基于观察者。
幼儿园儿童户外活动的观察目标是什么？
幼儿园小班的日常教学目标:
我喜欢幼儿园，能适应幼儿园的集体生活。
认识自己，感受身边大人的关心和爱护，爱你的父母，老师，爱你的家，爱幼儿园。
3愿意与同龄人交往，参加集体活动。
4.学习并尝试使用日常生活中常见的礼貌用语。
要知道“六一”国际儿童节是孩子们自己的节日。
6愿意学习做自己力所能及的事。
帮助孩子养成独立进食的习惯，引导孩子吃各种食物。
8引导幼儿按时独自睡觉，会脱下简单的衣服，放在固定的位置。
9不怕体检和各种保健疫苗。
10引导幼儿不要离开大人，不要接受陌生人的物品，不要和陌生人外出。
语言:
引导孩子倾听他人，理解谈话的基本内容，初步养成良好的倾听习惯。
2.引导孩子说普通话，用普通话交流。
3鼓励幼儿大胆表达自己的要求和愿望。
能够背诵5-6首简短的儿歌，复述一个小故事或散文。
了解阅读的基本方法以及如何逐页阅读。
6-1-2图片会说话。
7对识字感兴趣，能认识80个左右的汉字。
数学:
1.在操作活动中，引导幼儿根据某一特征对物体进行分类。
2在日常生活中，引导幼儿比较显著差异(大小、长短、身高等。)在两个或三个对象之间。)，并根据某个特征对“5”以内的对象进行排序。
3在日常生活中，引导幼儿数数“10”以内的实物，并说出总数。根据实物示例和指定的数量，取出相应数量的实物。
4引导孩子感知日、夜、晨、夜。
5.引导幼儿，学会用语言说出操作活动的感受和发现。
6.引导孩子认识三角形和正方形，理解图形之间的关系。
艺术:
1.支持和鼓励孩子参加艺术活动，引导他们初步感受简单多彩的艺术作品。
2引导孩子学会将主图像排列在屏幕中央并放大，鼓励他们丰富屏幕的内容。
3.引导孩子体验土壤的可塑性，学会用搓、滚、平、粘的方法塑造简单的平面物体和立体物体。
4.引导孩子体验折纸的乐趣，学会用撕、贴的方式塑造简单的平面图像。
科学:
引导孩子喜欢观察常见的事物和现象，并对其感兴趣。
在活动中，鼓励幼儿运用各种感官进行感知和探索，引导幼儿理解感官的作用。
3认识两种常见的花、树和野生动物，知道它们的名称和特点。
了解秋天最明显的特征和人们的活动。
5认识1-2种生活用品，知道它们的特点和用途。
6.引导幼儿大胆答题，学会用文字讲述操作活动的感受和发现。
7有初步的安全意识，户外活动注意安全，不要往耳朵、鼻子、嘴里塞异物。
音乐:
引导孩子学会唱歌，听前奏，逐渐对歌曲的开头和结尾做出正确的反应。
2唱歌声音自然，吐字清晰，学会唱5-6首歌。
鼓励孩子大胆地在小组面前唱熟悉的歌曲。
4能用简单的音乐节拍手。
学习表演歌曲，并提醒幼儿在音乐活动中自由选择空，以免与同伴发生碰撞。
6.引导孩子认识乐谱中音符的点名。7学习简单的舞蹈动作，每学期学习2个舞蹈。
练习:
1.学习扔、掷、钻、爬、平衡等。
听信号，引导孩子学会直立行走，一步一个脚印，绕圈行走。
3根据简单的口令或音乐，引导孩子做模仿练习和徒手练习。
4.引导孩子自然和谐地奔跑，不与他人发生碰撞。
5.引导孩子懂得合作，活动结束后整理运动小器械。
以及观察和评价的目的和意义。
观察是通过视觉感官收集关于物体或情境的微观信息，然后通过大脑对收集到的信息进行整理和加工，得出结论，根据结论做出判断，并做出下一步行动。
评价是对一个事件、一个历史事件、一个项目、一项技术等的最终结论。评价既包括个人行为，也包括组织行为。
小班观察方法有哪些？
1.儿童自发观察:儿童在没有老师指导的情况下，自发观察周围的新事物。如:天上的飞机空、树下的蚂蚁等。
2.个别物体的观察:在一定的时间内，组织幼儿观察一个物体或现象，使幼儿掌握这个物体或现象的名称、外部特征、功能，以及与人和社会的关系，从而获得相关的表面知识。比如食物，动植物一般都是这样认识的。
3.比较观察:是指组织幼儿观察两个或两个以上的物体和现象，比较其异同。通过分析、比较、判断、思考，可以更准确、细致、完整地认识事物，形成概念。比如识别图形(正方形和长方形)、常青树和落叶树。
如何在艺术活动中培养孩子的观察能力
绘画教育是儿童艺术教育的重要组成部分，如何发展儿童的观察力是学前绘画教育的核心问题。因此，作为幼儿教育工作者，应该在绘画活动中为幼儿提供丰富的观察对象，并给予充分的观察指导，从而促进幼儿绘画水平的提高。现在，我就如何在绘画活动中培养孩子的观察能力谈谈自己的看法。如有不妥之处，请批评指正。
一、为幼儿提供丰富的观察对象。
在绘画活动中，孩子只有通过看、听、模仿、欣赏，才能在不断的实际观察中提高观察能力。观察是绘画活动的基础，是提高幼儿观察能力的前提。因此，教师必须为孩子提供丰富的观察对象，让孩子在与他们的密切接触中对观察对象形成更直观的认识。
首先可以给孩子提供实物、真实场景等观察对象。比如我们在教小班小朋友练习画圈的时候，可以选择糖葫芦作为观察对象，让小朋友通过观察实物来练习画圈。我们班的杨洋在幼儿园就学会了画糖葫芦。回到家，他看到一个糖葫芦，上下大小一样，是他爸爸画的。他对父亲说:“我们家孩子的冰糖葫芦和这个不一样。顶大底小。”这充分说明杨洋在仔细观察实物的过程中，对糖葫芦有了更深刻的认识，提高了自己的观察能力。比如我们在教中学生画汽车的时候，可以每两个孩子准备一辆玩具车，让他们观察后再画。我们在教大班孩子画道路上的建筑物时，可以引导他们观察道路上的建筑物以及周围环境的变化。这样既能丰富孩子的感性经验，又能激发孩子的观察兴趣。
其次，可以给孩子提供图片、模型图、模型等观察对象，或者动员孩子从书籍、画报中寻找自己想要描述的东西。这样，被观察对象更容易获得，也更便于孩子理解被观察对象的特征，从而提高绘画教学的效率。
再次，要引导幼儿仔细观察老师提供的观察对象，如其形状、大小、结构、颜色等。并了解它们的组合特点，让孩子对物体有一个初步的感性认识。然后，通过观察，让孩子识别和比较各种物体的形状、颜色、长度、粗细、曲率、质地，找出它们之间的异同，从而提高思维能力。比如，我们在引导幼儿观察春天的柳树时，不仅要让他们观察柳树的树干、枝条和形态特征，还要引导他们观察春天柳树刚刚发出的嫩绿的叶芽。要引导孩子观察柳树在夏天的变化，找出它的枝叶与春天的区别，让孩子在观察过程中逐渐掌握事物的主要特征。
第二，给予充分的观察和引导。
首先，在观察之前，教师可以通过简短的谈话或猜测来激发孩子的观察兴趣，明确观察的目的和任务，让孩子一开始就把注意力集中在预定的对象上。在观察过程中，教师要通过提问、让孩子描述、帮助孩子控制直觉方向等方式，帮助孩子将注意力长时间集中在同一个观察对象上。比如观察大象时，孩子的注意力不集中，往往只注意大象的鼻子、耳朵等突出部位。这时，教师可以通过一些有趣的游戏或提问来吸引孩子的注意力，给孩子安排明确的观察任务，引导孩子从整体到局部对大象进行细致深入的观察，从而提高孩子的观察兴趣和效率。
其次，教师要教给孩子具体的观察方法，即从左到右、从上到下、从整体到局部到整体、从中心到外围、从初级到次级、从远到近、一一对应等。教师在指导孩子掌握这些方法时，要注意循序渐进，由易到难，由简单到复杂，注意教学方法的灵活性。同时，在日常教学中，教师也要根据教学要求和本班幼儿的接受能力，引导幼儿养成良好的观察习惯。只有这样，才能激发孩子的想象力，有效提高孩子的观察力，帮助孩子更准确地掌握物体的基本特征。
第三，老师组织孩子观察绘画时，只问要什么，不要什么，给孩子充分的想象力空。不要把大人的思维方式强加给孩子，让孩子充分发挥想象力，观察自己喜欢的东西，画自己想画的东西。教师在指导孩子观察绘画时，要尊重孩子的个体差异，因材施教。当孩子们在绘画中遇到技术问题时，他们会用笔在纸上画画，用线条和图形代替他们想画的东西。这时候老师要及时给予帮助，引导他们仔细观察相关物体，然后鼓励他们重新绘画，提高孩子的绘画表达能力，帮助他们渡过难关。对于那些不擅长绘画的孩子，老师应该给他们更多的机会来展示他们对绘画的热情。对于有绘画天赋的孩子，我们给予秦英指导，让他们的绘画水平能够达到更高的水平。
总之，要培养孩子在绘画活动中的观察能力，就要给他们提供丰富的观察对象，经常带领他们在公园等户外环境中玩耍，让他们尽可能多地观察周围的人和事，从而激发他们的观察兴趣。同时要给孩子足够的观察和引导。只有这样，才能拓宽孩子的观察视野，加强孩子的观察深度，使孩子逐渐掌握正确的观察方法，从而有效提高孩子的观察力。
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